Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Matemáticas 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2: "Ecuaciones lineales y cuadráticas desde una perspectiva intercultural"
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica - Considerar y valorar diversos contextos culturales y formas de pensamiento matemático, fomentando el reconocimiento de la diversidad y la equidad en el aprendizaje.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Motivar el interés y conectar con saberes previos, reconociendo la diversidad cultural en los conocimientos matemáticos.

1. Bienvenida e introducción (5 min)
   Saluda, menciona brevemente el propósito: "Hoy iniciaremos el estudio de ecuaciones cuadráticas, no solo como un tema matemático, sino como una herramienta que ha ayudado a resolver problemas en diferentes culturas a lo largo de la historia".

   
   



2. Pregunta detonadora y conexión cultural (5 min)
   Plantea:
   “¿Conocen alguna historia, mito, juego o situación local donde se hayan usado objetos en forma de parábola (como arcos de fútbol, puentes, lanzamientos de pelota, agricultura)?”
   Permite respuestas abiertas, anotando en el pizarrón ejemplos diversos (preferentemente de los contextos de vida de los alumnos, sean urbanos, rurales, indígenas o de otra procedencia).

   
   

Transición:
Refuerza que las matemáticas están presentes en todas las culturas y que hoy utilizarán esas ideas para formular problemas y buscar soluciones.

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Mediante la indagación, descubrir la estructura y aplicaciones de la