Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas
Grado: 2º de Primaria (Edades: 6 a 8 años)
Tiempo: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/2
Competencia (PDA): Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Fortalecimiento de habilidades matemáticas

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes exploren, representen y comprendan la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, desarrollando habilidades matemáticas críticas a partir de la indagación y el reconocimiento de la diversidad cultural en la manera de resolver problemas matemáticos.

Fase de Inicio (10 minutos)

1. Situación problematizadora:
El docente presenta a las y los alumnos la siguiente situación:
“En comunidades de México, las niñas y niños suelen intercambiar juguetes, semillas, canicas o cuentas de colores. Imagina que tienes 15 semillas y tu amiga te da 7 más. ¿Cuántas tienes ahora? Más tarde, decides regalarle 5 semillas a otro amigo. ¿Cuántas te quedan?”

2. Pregunta detonadora intercultural y crítica:

• ¿Cómo resolverías este problema? ¿Conoces otras formas de sumar o restar cosas en tu comunidad o familia?

3. Actividad grupal:
Se invita al grupo a dialogar y compartir experiencias sobre cómo se hacen intercambios de objetos en su vida diaria, resaltando diferencias (interculturalidad) y la importancia de pensar críticamente e