Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Yamileth Alvarez- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tema: Composición sociocultural de la entidad y de México: pluriculturalidad, igualdad y derechos
Problema detonador interdisciplinar: Convivencia
1. Propósito del aprendizaje (PDA):
Los alumnos dialogarán acerca de las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de su comunidad y entidad, reconociendo su importancia, diversidad y el valor de la convivencia con respeto e igualdad.
2. Secuencia Didáctica de la Sesión
Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y presentación del problema
- Saludo y bienvenida cálida, recalcando que todos son importantes y valorados por igual en el salón.
- Preguntar:
- ¿Alguna vez han conocido a alguien que celebra una fiesta o tradición diferente a la de su familia?
- ¿Qué es lo que más les gusta de las personas que viven en su colonia o comunidad?
- Presentación visual (imágenes y breve explicación) de personas de diferentes pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y comunidades con diversas tradiciones de su estado o región.
- Planteamiento del problema central:
- “En nuestra escuela y comunidad convivimos personas con diferentes costumbres, tradiciones y formas de ver la vida. A veces, estas diferencias pueden causar malentendidos o problemas de convivencia. ¿Cómo podemos convivir mejor aprendiendo de la riqueza cultural que hay a nue