Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

Roberto Carlos Espinosa
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Matemáticas Secundaria 1º | TEMA: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12-15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Los estudiantes comparan y ordenan números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analizan en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Enfoque transversal: Inclusión, pensamiento crítico y abordaje del desinterés.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, generar interés y detectar emociones respecto al aprendizaje matemático.



  1. Rompehielo – “Lo positivo y negativo en mi día” (5 min):
    Pide a cada estudiante que escriba de manera anónima en un papel una experiencia positiva y una negativa reciente. Explica que, así como hay cosas positivas y negativas en la vida, en matemáticas también existen los números positivos y negativos y todos son importantes.



  2. Lluvia de ideas guiada (5 min):
    En plenaria, pregunta:
    • ¿Dónde han visto números negativos fuera de la escuela?
    • ¿Las fracciones pueden ser negativas?
    • ¿Por qué creen que se usan?
    Anota las respuestas en el pizarrón sin emitir juicios. Aprovecha para validar todas las participaciones, recordando que cada perspectiva ayuda a todos a aprender.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Promover la indagación y el análisis crítico en la ordenación y densidad de los números enteros, fraccionarios y decimales con signo, ubicándolos en la recta numérica.



  1. Situación-problema grupal: “Viaje en el metro subterráneo” (10 min):
    Plantea la sigui