Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Proyecto comunitario: “Seres imaginarios para convivir mejor”
Grado: 1º Primaria (6-8 años)
Sesión 1 de 4
Duración: 45 minutos
Eje interdisciplinar: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Problema a atender: Convivencia
Enfoque: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas

Propósito (PDA):
Las y los estudiantes leen de forma individual y colectiva textos que contienen seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y bienvenida: El/la docente recibe cordialmente a las niñas y niños, creando un ambiente de confianza.


2. Preguntas detonadoras:
   
   
   • ¿Alguna vez han escuchado historias de seres mágicos o imaginarios?
   
   
   • ¿Cómo creen que son esos seres?
   
   
   • ¿En casa o en su comunidad, qué cuentos o leyendas conocen?
   
   
   
   


3. Presentación del proyecto:
   Se les explica: "Durante estas clases, vamos a descubrir diferentes seres imaginarios de historias de todo el mundo. Juntos, imaginaremos cómo son y cómo nos pueden ayudar a convivir mejor entre nosotros. Usaremos el arte para representarlos."

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura colectiva:
   El/la docente lee en voz alta el cuento breve “La niña tragasueños”, adaptado para la edad, donde una niña inventa a un amiguito imaginario que ayuda a todos a llevarse bien en el recreo.
   Enfoque intercultural: Se menciona que, en diferentes culturas, existen seres imaginarios con el propósito de ayudar a las personas.


2. Conversatorio guiado:
   
   
   • ¿Cómo es el amigo imag