Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Comunidad
Tema: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Metodología:
Proyecto comunitario e interdisciplinar, eje: Trabajo en equipo.
Enfoque transversal de Inclusión y de Igualdad de género.

Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar e introducir la temática

• Recibe a tus estudiantes y haz una breve dinámica de saludo, promoviendo que todos y todas participen, utilizando saludos neutros e inclusivos.


• Pregunta: “¿Quién ha escuchado hablar de seres mágicos o fantásticos, como dragones, hadas, duendes o animales que hablan?” Permite que todos compartan alguna idea o cuento, asegurando que niñas y niños tengan oportunidad igualitaria de expresarse.


• Explica: “Hoy empezaremos a imaginar y leer sobre seres que no existen en la vida real, pero que viven en historias. Vamos a leer juntos y después, en equipo, crearemos algo especial sobre ellos.”

Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Lectura, reflexión y trabajo en equipos

1. Lectura colectiva:
   
   
   • Elige un cuento corto con seres imaginarios (por ejemplo, “El dragón que no sabía volar” o “La niña y el unicornio”). Lee en voz alta, mostrando las ilustraciones y realizando preguntas sencillas durante la lectura:
     
     
     • “¿Cómo se siente el personaje?”
     
     
     • “¿Creen que un dra