"¿Qué nos une y nos distingue?"**

rosario
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1 DE 5
Unidad: Símbolos que nos dan identidad
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Artes, experiencias estéticas, apropiación de culturas a través de la lectura y escritura
Problema transversal: Convivencia


Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.



Secuencia Didáctica Sesión 1: "¿Qué nos une y nos distingue?"



1. Actividad de Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y sensibilización estética


Dinámica:



  • En círculo, mostrar una caja decorada (caja misteriosa) y sacar de ella diversos objetos: una bandera pequeña, una fotografía de un sitio local importante, un dibujo colorido de un escudo tradicional, y una hoja con la letra de una canción popular local.

  • Preguntar:

    • ¿Qué tienen en común estos objetos?

    • ¿Han visto alguno de estos símbolos antes? ¿Dónde?



  • Explicar que estos son símbolos que nos representan y que nos ayudan a convivir y a sentirnos parte de un grupo, pero también a distinguirnos de otros.

  • Invitar a los alumnos a observar y tocar los objetos, preguntando cómo se sienten al verlos y si les recuerdan algo importante o especial (enfoque estético).



2. Planteamiento del problema (5 minutos):


**Situación-problema (en palab