Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Lucero Martinez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Incorporación del tema de alimentación



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes se reconozcan como parte del lugar donde viven, en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoguen sobre los sentimientos que les provoca esa relación.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos): Motivación y activación de saberes previos


Dinámica de lluvia de ideas:
El docente inicia preguntando:



  • ¿Quiénes creen que viven en el mismo lugar que nosotros además de las personas?

  • ¿Alguien puede nombrar animales, plantas, hongos u otros seres vivos que hayan visto cerca de su casa o escuela?

  • ¿Cómo creen que nos ayudamos unos a otros? ¿Por qué creen que es importante llevarnos bien con la naturaleza?


Presentación del problema:
El docente narra una breve historia:
"Hoy encontré en el parque una bolsa de basura tirada y varias plantas aplastadas. Vi algunos pajaritos picoteando restos de comida chatarra. Me sentí triste y me pregunté: ¿cómo podemos ayudar a cuidar este lugar donde vivimos y a todos los seres que viven aquí con nosotros?"


Se invita a las y los estudiantes a compartir cómo se sintieron al escuchar la historia y si alguna vez han visto algo parecido.



2. Desarrollo (25 minutos): Investigación guiada y reflexión crítica


**Aprendiz