Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Rincón Serrano Montserrat- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
SESIÓN 1 DE 2: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas
Nivel: Primaria 4°
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas
Tema interdisciplinar: Comprensión lectora
Objetivo (PDA): Crear un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Reconocer y distinguir elementos de fantasía y realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas, a partir de la lectura de un fragmento literario, para que los estudiantes inicien la creación de un personaje propio.
1. Actividad de bienvenida e introducción (5 minutos)
Saludo y breve charla para conectar con los alumnos:
“Hoy vamos a descubrir cómo en los cuentos, las leyendas, y las obras de arte, encontramos personajes y situaciones que pueden ser muy reales o completamente fantásticos. ¿Quién aquí alguna vez ha imaginado que puede volar o que tiene un amigo invisible?”Presentar el tema y el propósito de la sesión con ejemplos cercanos:
“En México tenemos historias como la de la Llorona, donde hay lugares y personas reales, pero también cosas que solo suceden en la imaginación. Vamos a aprender a distinguir lo que es real y lo que es fantasía, ¡y vamos a comenzar a crear nuestro propio personaje!”