Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Vianney Anahi Mauricio
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Inclusión, Interdisciplinariedad (Alimentación), Aprendizaje por indagación



OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes indaguen y analicen la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en casa, comparen su consumo diario e identifiquen en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos) – Experiencia artística y motivación



  • Bienvenida inclusiva: Recibe a los alumnos destacando que todos sus puntos de vista y formas de aprender son valiosas en el aula.

  • Presentación visual: Proyecta una serie de imágenes artísticas (collages o ilustraciones) que representen escenas cotidianas donde se utiliza agua (ej. regar plantas, bañarse, cocinar, lavar ropa, beber, lavar dientes).

  • Dinámica de observación estética: Pide a cada estudiante que, durante un minuto, observe en silencio las imágenes y luego exprese (oralmente o dibujando rápidamente en una hoja) cuál imagen les llama más la atención y por qué.

  • Introduce el tema con preguntas disparadoras:

    • ¿Sabías que usamos agua en casi todo lo que hacemos?

    • ¿Crees que todas las actividades usan la misma cantidad de agua?

    • ¿Cómo es importante el agua cuando preparamos nuestros alimentos?




Inclusión: Permite respuestas orales, escritas o en dibujo, de acuerdo a las diferentes maneras de expresión de los estudiantes.



**2. DESARROLLO (2