Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Formación Cívica y Ética / Ciencias Naturales
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.
Tema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  Dinámica: “¿Qué hay en mi entorno?”
  El docente pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Qué animales, plantas y recursos naturales conocen de su comunidad?
  
  
  • ¿Han notado algún cambio en el ambiente (como menos aves, basura, agua sucia, menos árboles)?
    Utiliza imágenes impresas de diferentes paisajes (urbano, rural, selva, campo agrícola, etc.) y pide a los alumnos que identifiquen diferencias y semejanzas relacionadas con la naturaleza y los cambios que observan.
  
  
  
  



• Planteamiento del problema:
  Se expone el siguiente caso-problema:
  “En la comunidad de Xochitlalpan, antes había muchos árboles, ríos limpios, animales y huertos. Ahora, algunas zonas están llenas de basura, hay m