Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

Saturnino Ramos
Ubicación curricular
Contenido Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye narrativas acerca de una vida saludable, haciendo uso del lenguaje audiovisual y las transmite por medios comunitarios o masivos de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase
Español 3º Secundaria | Sesión 1 de 6
Tema: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación
Duración: 50 minutos
Enfoque: Proyecto comunitario, inclusión y vida saludable
Interdisciplinariedad: Alimentación
PDA: Construir narrativas acerca de una vida saludable haciendo uso del lenguaje audiovisual y transmitirlas por medios comunitarios o masivos de comunicación.




FASE 1: INICIO (10 minutos)


Bienvenida e inclusión:
El docente saluda y da la bienvenida, resaltando la importancia de que todas y todos participen, respetando las ideas y experiencias de cada uno.


Presentación del proyecto:
El docente introduce el proyecto: "Esta semana crearemos mensajes para promover una vida saludable, centrándonos en la alimentación, y los compartiremos en medios de comunicación de nuestra comunidad escolar".


Dinámica inicial:
Se les pregunta a los alumnos:



  • ¿Qué mensajes han visto últimamente sobre vida saludable en redes sociales, la televisión o en su colonia?

  • ¿Creen que esos mensajes les han hecho cambiar algún hábito? ¿Por qué sí o por qué no?


El docente recoge respuestas diversas, anotando en el pizarrón ideas principales para visibilizar diferentes perspectivas. Esto ayudará a identificar conocimientos previos y experiencias personales.




FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad 1: Analizando mensajes actuales (15 minutos)



  • Se forman equipos diversos, propiciando la inclusión entre todos los integrantes (considerando género, habilidades y estilos de aprendizaje).

  • Cada equipo revisa ejemplos impresos y/o audiovisuales de m