La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
ANA LUISA GONZALEZ- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: HISTORIA 1º SECUNDARIA
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Grupo: 1º de Secundaria (alumnos de 12 a 15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Valores)
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar la curiosidad y activar conocimientos previos.
Dinámica de Preguntas Rápidas:
El docente lanza preguntas al grupo:- ¿Alguien aquí conoce a alguna persona que hable una lengua indígena?
- ¿Sabías que en México existen más de 60 pueblos originarios?
- ¿Crees que todos viven igual que hace 500 años?
Presentación del Problema:
Se presenta un caso problemático:
En algunas ciudades de México, los pueblos originarios han sido desplazados o han tenido que cambiar su forma de vida. Sin embargo, muchos conservan tradiciones, lenguajes y valores únicos. Imagina que eres un investigador y tienes que descubrir: ¿quiénes son esos pueblos?, ¿dónde viven?, ¿cómo han cambiado y qué ha permanecido de su cultura?Generación de Interés con Imágenes:
Se proyectan imágenes de antiguas ciudades prehispánicas (Teotihuacán, Monte Albán, Tenochtitlán) y actuales comunidades indígenas (Oaxaca, Chiapas, Yucat