Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grupo de edad: 6 a 8 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de lectura y escritura, habilidades matemáticas

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Que las y los estudiantes resuelvan problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos, representando de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:

  
  
  
  
  • El/la docente recibe al grupo y motiva la participación preguntando:
    
    
    • “¿Han visto cómo se juntan cosas iguales en casa o la tienda? ¿Y han tenido que quitar cosas, como al repartir dulces?”
    
    
    
    
  
  
  • Se promueve la verbalización de ejemplos cotidianos (juntar y separar cosas).
  
  
  • Se lee en voz alta un pequeño cuento tradicional donde algún personaje suma o resta objetos (por ejemplo, “Juan y los frijoles mágicos” cuando suma frijoles a la bolsa y luego reparte algunos).
  
  
  
  



• Preguntas detonadoras para indagación:

  
  
  
  
  • ¿Cómo supo Juan cuántos frijoles tenía después de darle algunos a su mamá?
  
  
  • ¿Qué pasa si los junta de nuevo?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración con material concreto y representaciones gráficas:
  
  
  • Se solicita a las y los alumnos que formen equipos pequeños