Introducción a la multiplicación y división

XOCHITL IRACHETA
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, y su relación entre ellas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo a los alumnos.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y división.
    c. Presentar el problema: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación y división para resolver situaciones problemáticas?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realizar una actividad de indagación: entregar a cada alumno una hoja con una situación problemática relacionada con la multiplicación y división.
    b. Pedir a los alumnos que resuelvan la situación problemática utilizando la multiplicación y división.
    c. Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos.
    d. Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre las soluciones encontradas y la relación entre la multiplicación y división.
    b. Plantear la relación entre la multiplicación y división como operaciones inversas.
    c. Asignar una tarea para la siguiente sesión: resolver problemas utilizando la multiplicación y división.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división en diferentes contextos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una breve revisión de la sesión anterior: preguntar a los alumnos si lograron resolver la tarea asignada.
    b. Presentar el problema: ¿Cómo podemos