Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

andres flores
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (con Ciencias Sociales, Civismo y Ética), Violencia



Propósito de Desempeño de Aprendizaje (PDA):
Analizar críticamente ejemplos de conflictos territoriales en México (pasado/presente) relacionados con recursos, diferencias económicas, políticas, culturales e indefinición de límites territoriales, para valorar relaciones de justicia, respeto, colaboración y convivencia armónica que promuevan la cultura de paz.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la reflexión y establecer un ambiente de respeto e inclusión.



  • El docente inicia la clase saludando con lenguaje incluyente y fomenta la participación de todos, asegurándose de que cada estudiante se sienta valorado independientemente de su género, origen o condición.

  • Plantea la siguiente pregunta en el pizarrón:

    • ¿Han escuchado hablar de algún conflicto entre vecinos o comunidades en México? ¿Por qué creen que pueden ocurrir estos problemas?



  • Se realiza una lluvia de ideas; el docente registra las participaciones dando la misma importancia y voz a cada quien.

  • Se explica brevemente el concepto de cultura de paz y se pregunta:

    • ¿Qué creen que significa vivir en paz con las personas que nos rodean?





2. Planteamiento del Problema (5 minutos)
*Propósi