Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales en Comunidad
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido central: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Objetivo (PDA): Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología: Aprendizaje por indagación, interdisciplinar con enfoque en lectoescritura.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable.

I. Inicio (10 minutos)

Activación del conocimiento previo

• Saludo cordial y bienvenida al grupo.


• Pregunta generadora: “¿Qué creen que necesitan las plantas, los animales y las personas para vivir bien y sanos? ¿Por qué creen eso?”


• Los alumnos, en voz alta, comparten una o dos ideas. La docente las escribe en el pizarrón, reforzando el vocabulario (aire, agua, suelo, Sol).


• Presentación del reto de la sesión: “Hoy vamos a descubrir juntos por qué el aire, el agua, el suelo y el Sol son tan importantes para todos los seres vivos. Al final, podrán explicárselo a un compañero con sus propias palabras.”

Activación de la lectoescritura:

• La docente reparte una tarjeta de palabras a cada alumno (aire, agua, suelo, Sol, vida, plantas, animales) y les pide leerlas en voz alta y copiarlas en su cuaderno.


• Los estudiantes escriben una frase breve donde utilicen al menos dos de estas palabras.

II. Desarrollo (25 minutos)

**Exploración e Indagación grupal (Trabajo en comun