Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

ARTURO MENDEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 3º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinariedad (Convivencia)
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad del grupo.



  1. Saludo y encuadre: Recibo a las y los estudiantes, genero un ambiente de confianza y pertenencia. Explico que hoy vamos a explorar cómo los diferentes grupos a los que pertenecen influyen en su identidad y en la forma en que se relacionan con los demás.



  2. Dinámica rompehielo incluyente:



    • Solicito que (quien lo desee) comparta rápidamente dos grupos a los que pertenece (por ejemplo: un equipo deportivo, un club, un grupo familiar, una religión, una comunidad virtual, etc.).

    • Subrayo que todos los grupos son importantes y que debemos respetar la diversidad.

    • Pido voluntarios diversos, procurando que nadie se quede fuera por timidez, discapacidad o diferencia cultural, dando tiempo y apoyos si alguno lo requiere.



  3. Planteamiento del problema (ABP):
    Expongo una situación breve:
    “Imagina que en tu escuela hay varios grupos de jóvenes (deportistas, gamers, artistas, club de lectura, ambientalistas, estudiantes con discapacidad, etc.). Últimamente, algun