La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

ERIKA DEAQUINO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 – PROYECTO COMUNITARIO


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Tema central: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final del proyecto: Mensaje para campaña escolar sobre la importancia de la comunicación asertiva y el valor de la diversidad.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de forma oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Despertar interés y activar conocimientos previos sobre la diversidad en México.


Estrategia:



  1. Dinámica de Preguntas Generadoras (Lluvia de ideas):



    • ¿Qué entienden por diversidad cultural, étnica y lingüística?

    • ¿Han notado diferencias culturales en sus comunidades o en la escuela?

    • ¿Por qué creen que a veces surgen conflictos entre personas de distintas culturas?



  2. Presentación breve (con imágenes):



    • Presentar en proyector o cartulinas imágenes de diferentes etnias, lenguas y manifestaciones culturales mexicanas (zapotecas, maya hablantes, música, comida, vestimenta, etc.).

    • Preguntar: ¿Qué tienen en común estas imágenes? ¿Por qué creen que se presentan juntas?




Conexión con comprensión lectora:
Hacer énfasis en que, así como las imágenes nos cuentan historias distintas, los textos también lo hacen y