“¿Por qué nos sentimos parte de una comunidad?”**

Lizbeth Guzman
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 4 - PRIMARIA 3º
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español y Artes)
Contenido: Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros) que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Tema central: Identidad, símbolos y pertenencia
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Trabajo interdisciplinar: Trabajo en equipo
Duración: 45 minutos
PDA (Propósito de aprendizaje): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras


Secuencia didáctica SESIÓN 1: “¿Por qué nos sentimos parte de una comunidad?”


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:
    La maestra o maestro inicia la clase mostrando imágenes impresas y a color de diferentes símbolos: una bandera nacional, una bandera indígena, un escudo local, una foto de un lugar sagrado (puede ser una iglesia, una montaña, un río) y el mural de la escuela.
    Pregunta a las y los estudiantes:

    • ¿Conocen alguno de estos símbolos?

    • ¿Qué creen que significan?

    • ¿Alguno de estos símbolos les hace sentir parte de algo