La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

KARLA PATRICIA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1º SECUNDARIA
SESIÓN 1/2
TEMA CENTRAL: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano
DURACIÓN: 50 minutos
GRUPO: Alumnas y alumnos de 12 a 15 años
METODOLOGÍA: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE: Inclusión e interculturalidad crítica
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Discriminación
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender la influencia que tiene la cultura de paz en la convivencia escolar, familiar y comunitaria, para favorecer ambientes libres de discriminación y racismo.


FASE 1 – INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos



    • Dinámica breve: Preguntar: "¿Alguna vez han visto o vivido una situación en la que alguien haya sido tratado injustamente por su apariencia, forma de hablar, costumbres o lugar de origen? ¿Cómo se sintieron los involucrados?"

    • Lluvia de ideas: Invitar a los estudiantes a mencionar palabras relacionadas con la palabra “discriminación”. El docente anota en el pizarrón (o en hojas grandes) las palabras, frases o ejemplos que surjan.



  2. Presentación del Problema a Resolver



    • Plantear la siguiente situación problemática:
      "En la escuela secundaria 'Juventud Unida', algunos estudiantes han sido excluidos de equipos deportivos y actividades sociales debido a su color de piel, apellido o porque vienen de otra región o país. Esto ha generado conflictos, tristeza, baja autoestima y hasta casos de violencia verbal. Como grupo, ¿cómo pueden analizar y proponer soluciones para que la escuela sea un ambiente de respeto, igualdad y paz para todos y todas, sin importar nuestras diferencias?"



  3. Est