Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoque: Pensamiento crítico y Aprendizaje por indagación
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito:
Generar curiosidad sobre los números como herramienta para entender el entorno y motivar la participación activa.

Situación problemática (Contextualización sociocultural):
“Miren, hoy vamos a imaginar que somos una familia en el mercado de nuestra comunidad. ¿Quién ha ido al mercado? ¿Qué cosas han visto? Allí usamos los números para muchas cosas, ¿se han dado cuenta? Por ejemplo, para saber cuántas naranjas llevamos o cuántos niños somos en la familia que nos acompaña.”

Dinámica motivacional:
Colocar una canasta con frutas de juguete (o imágenes impresas) y preguntar:
“¿Cuántas frutas crees que hay aquí? Vamos a investigar juntos. ¿Cómo podríamos hacerlo?”
Escuchar respuestas sin corregir, valorar todas las ideas.

2. Desarrollo (25 minutos)

Metodología: Aprendizaje por indagación

Exploración grupal:
Dividir a los niños en pequeños equipos y entregarles canastas con diferentes cantidades de frutas (reales, de juguete, imágenes, semillas grandes, etc.).
“En tu equipo, observa las frutas y piensa cómo puedes contar cuántas hay. Pu