La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

Planeación Didáctica Clase 1 de 6
Historia Secundaria 1º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 50 minutos
Grupo: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Adicciones (educación socioemocional y prevención)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

Fase 1: INICIO (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos
  La profesora les pregunta:
  “Cuando escuchan la palabra ‘pueblo originario’, ¿qué imágenes o ideas llegan a su mente? ¿Conoces alguno? ¿Has escuchado alguna lengua indígena en tu comunidad o en medios?”
  Se fomenta la participación espontánea y se anotan palabras clave en el pizarrón (por ejemplo: lengua, tradiciones, vestimenta, territorio, comida).


• Presentación del Problema Central (ABP)
  Se plantea al grupo:
  “Actualmente, en México existen muchos pueblos originarios. Sin embargo, muchas veces no sabemos cuántos son, dónde viven o cómo es su vida. Además, en las grandes ciudades o metrópolis, hay retos diferentes, como las adicciones y el rechazo a las diferencias. ¿Por qué sucede esto? ¿Qué podemos hacer para entender y valorar la diversidad?”
  Se registra la pregunta central en una cartulina:
  “¿Quiénes son los pueblos originarios de México y cómo viven hoy en las metrópolis?”

**Fase 2: DESARRO