La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase – Historia 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2: “La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación”
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Inclusión, e Interculturalidad Crítica
Tema: La búsqueda de rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI
Problema transversal: Discriminación en el contexto de las metrópolis históricas y actuales
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.

1. Fase de Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos y motivar el interés, estableciendo conexiones entre el pasado y el presente.

Actividades:

• Bienvenida y breve contextualización:
  Saludo a los estudiantes y les presento una imagen de una metrópoli antigua y una moderna (por ejemplo, Sevilla en el siglo XVI y Ciudad de México actual).

  
  



• Disparador:
  Realizo la siguiente pregunta motivadora:
  “¿Por qué creen que las ciudades importantes, como las metrópolis, han sido siempre tan atractivas para tanta gente, y qué consecuencias creen que tuvo esto para quienes ya vivían ahí?”

  
  



• Lluvia de ideas:
  Los alumnos comparten sus ideas sobre cómo la llegada de nuevas personas, tecnologías o culturas a una ciudad puede producir tanto riqueza como conflictos (se anotan las respuestas en el pizarrón).

  
  



• Presentación del reto (ABP):
  Les expongo el siguiente problema:
  “Imagina que eres parte de una comunidad en una ciudad grande en los siglos XV o XVI. Está llegando gente de todas parte