Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: 1º PRIMARIA

Sesión 1 de 1
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario: “¡Comemos rico y aprendemos a escribir mejor!”
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Tema transversal: Alimentación saludable
Enfoque: Inclusión y vida saludable

PROPÓSITO (PDA):
Comprender que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Reconoce y diferencia letras mayúsculas y minúsculas en palabras cotidianas.


• Identifica algunos estilos diferentes de escritura de las mismas letras.


• Reflexiona sobre la importancia de una buena alimentación para estar sanos.

METODOLOGÍA:
Proyecto Comunitario
La sesión se articula en torno a la elaboración de un mural comunitario titulado “¡Alimentos que nos dan energía!” donde los estudiantes explorarán, escribirán y decorarán nombres de alimentos saludables usando diferentes estilos de letras.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Bienvenida y Ambientación (5 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo inclusivo: cada niño(a) dice su nombre usando una palabra que lo/la identifique (puede ser un color, fruta, comida, etc.)
   
   
   • Breve plática: ¿Por qué creen que es importante alimentarnos bien? Se escucha y valida la participación de todos.
   
   
   
   



2. Exploración guiada (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentamos imágenes de alimentos saludables (frutas, verduras, agua, cereales, etc.) y las colocamos en el pizarrón.
   
   
   • Se leen los nombres de los alimentos y juntos identifican letras mayúsculas y minúsculas en tarjetas (por ejemplo: Manzana, manzana).