Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

ALBA ITALIA AGUILA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2
CONTENIDO: POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO EN DIFERENTES ESPACIOS PARA FAVORECER HABILIDADES MOTRICES
DIRIGIDO A: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)
DURACIÓN: 45 minutos
SECUENCIA DIDÁCTICA: Sesión 1 de 2
ENFOQUE: Inclusión, Vida saludable, Convivencia
METODOLOGÍA: Aprendizaje servicio
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA): Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las niñas y los niños exploren distintas formas de mover su cuerpo dentro del salón de clases y en el patio, fortaleciendo su control, equilibrio y convivencia saludable, mediante actividades lúdicas, cooperativas y de ayuda mutua.



INICIO (10 minutos)


Bienvenida e integración:



  • Recibo a los niños y niñas en círculo, saludando de forma inclusiva (cada quien puede elegir un saludo: abrazo, palmada, mano, etc.).

  • Breve diálogo: “Hoy vamos a descubrir cuántos movimientos puede hacer nuestro cuerpo. Vamos a divertirnos y ayudarnos unos a otros para hacerlo mejor. ¿Están listos?”


Dinámica activadora:



  • El “Semáforo Mágico”: Al escuchar “verde” se mueven libremente por el espacio haciendo pasos grandes, “amarillo” pasos pequeños y “rojo” se quedan quietos como estatuas.

  • Permitir que todos participen, adaptando las indicaciones para quien lo requiera (puede moverse sentado, con apoyo, o usando material adaptado).



DESARROLLO (25 minutos)


**1. Exploración de movimientos estáticos