Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Xime Aguilar- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y PERTENENCIA A UNA COMUNIDAD Y PAÍS
Nivel: Preescolar 3° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica, interdisciplinar (abordando convivencia)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños se interesan, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Momento 1: Activación (10 minutos)
Inicio / Motivación
- Saludo Ritual: La maestra saluda con una canción tradicional de bienvenida de alguna región de México (por ejemplo, del son jarocho: “Hola, hola, ¿cómo estás?”).
- Pregunta Generadora (Problema a resolver):
“Hoy vamos a descubrir algo importante: ¿Por qué todas las personas celebran cosas diferentes y cómo podemos convivir aunque seamos distintos?” - Breve diálogo:
“¿Alguien ha visto cómo celebran un cumpleaños en otra familia diferente a la suya?”,
“¿Qué se siente cuando alguien hace una fiesta diferente a la tuya?”.
En este momento, se pretende que los niños reconozcan que existen diferencias en la forma de celebrar y convivir.
Momento 2: Exploración (15 minutos)
Desarrollo / Planteamiento del Problema
Presentación de caso:
La maestra relata la siguiente historia con apoyo de imágenes grandes:
“En el Jardín de Niños Arcoíris, cada familia celebra el Día de Muertos y el Día de la Independencia de forma distinta. Algunas ponen