El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Brenda Sarahi Gutierréz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3


Nivel: Preescolar 3º (Alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Objetivo (PDA): Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación.
Perspectiva transversal: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.
Problema social abordado: Convivencia.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños exploren, reconozcan y describan la posición de objetos y compañeros en el aula, utilizando un lenguaje propio, símbolos cotidianos y vocabulario de ubicación; promoviendo la convivencia, la empatía y el respeto hacia la diversidad cultural de sus compañeros.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 minutos)
Explorando juntos nuestro espacio:



  • Reunir a los niños en círculo.

  • Breve plática: “Hoy vamos a investigar cómo es nuestro salón y cómo podemos decir dónde están las cosas y nuestros amigos. ¿Alguna vez has jugado a las escondidas? ¿Cómo le dices a alguien dónde te escondiste?”

  • Presentar imágenes de niños de diferentes culturas en salones distintos, preguntando: “¿En qué se parece y en qué se diferencia nuestro salón de estos otros?” Fomentar respuestas respetuosas.


2. Actividad de desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada: “Descubriendo lugares y formas”



  1. Exploración libre (5 minutos):

    • Invitar a los niños a caminar por el aula y observar