Exploro y reconozco la discriminación y el acoso escolar

aureliano reyes
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Exploro y reconozco la discriminación y el acoso escolar
Contenido: Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico
Tema transversal: Acoso escolar o bullying



Propósito Didáctico (PDA):
Que los alumnos conozcan y analicen críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



1. Inicio (5 minutos)


Actividad de sensibilización:
El docente escribe en el pizarrón la pregunta:
¿Qué es tratar mal a alguien y por qué sucede?


Se invita a los alumnos a compartir ejemplos de cuándo han visto o escuchado de alguien que fue tratado mal, en la escuela o fuera de ella, sin mencionar nombres.
Se hace énfasis en escuchar sin juzgar y en el respeto a las opiniones de todos.



2. Presentación del problema (10 minutos)


Situación-problema:
La maestra narra el siguiente caso:


"En el recreo, Sofía quiere jugar futbol, pero algunos compañeros le dicen que 'ese es juego de niños' y no la dejan participar. Mientras tanto, a Juan algunas niña