Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – ARTES SECUNDARIA 3º
Sesión 1 de 3: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Duración: 50 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (atención a comprensión lectora)
Objetivo (PDA): Presenta una propuesta creativa, usando intencionalmente el cuerpo, espacio y tiempo, entre otros elementos de las artes, para valorar y promover la diversidad étnica, cultural y lingüística, a favor de una sociedad intercultural

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Dinámica de bienvenida: Los estudiantes forman un círculo y comparten brevemente (en una sola frase) una manifestación artística o cultural que exista en su familia, comunidad o región. Puede ser una canción, una danza, un platillo típico, una lengua indígena, una tradición, etc.


• Presentación del tema: El docente explica que durante las próximas sesiones explorarán cómo el arte puede ayudarnos a conocer, valorar y compartir la diversidad cultural, étnica y lingüística de México y el mundo.


• Propósito y reto: Se comunica el reto: “Como equipo, imaginarán y diseñarán una pequeña puesta en escena artística (puede ser corporal, sonora, visual o mixta) que exprese y promueva el valor de la diversidad cultural y lingüística de su entorno.”


• Lectura breve: El docente reparte y lee en voz alta un fragmento corto de un texto literario indígena (por ejemplo, un poema maya, náhuatl o zapoteco) en español y en lengua original. Se