**Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Matemáticas 1º Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Alimentación

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

1. Saluda cordialmente al grupo y plantea la siguiente cuestión para reflexionar:
   “¿Sabías que lo que comemos influye directamente en cómo pensamos, nos sentimos y aprendemos? ¿Qué tanto sabes sobre lo que sueles comer cada día?”


2. Presenta imágenes de diferentes tipos de desayunos (saludables vs. no saludables) y pide a los estudiantes que comenten:
   
   
   • ¿Cuál creen que es más común entre sus compañeros?
   
   
   • ¿Por qué será importante conocer qué tipo de alimentos predominan en nuestro entorno escolar?
   
   
   
   


3. Explica brevemente que en esta clase aprenderán a usar matemáticas para analizar datos reales sobre alimentación y, así, poder tomar mejores decisiones para su salud.


4. Pregunta inicial para despertar la indagación:
   “Si recogiéramos los datos de lo que desayunan todos en este salón, ¿cómo podríamos saber qué es lo más común? ¿Y qué tan variados son los desayunos?”
   
   
   • Escribe en el pizarrón las palabras ‘común’ y ‘variedad’, relacionándolas con lo que los alumnos respondan.
   
   
   
   

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

**Indagación guiada y construcc