Regularidades y Patrones.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2: REGULARIDADES Y PATRONES

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Regularidades y Patrones (Sucesiones con progresión aritmética de figuras y números)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (especial atención al problema de desinterés)

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Conectar con intereses del grupo, despertar la curiosidad y situar el contenido en un contexto relevante.

• Dinámica de apertura:
  Al ingresar al aula, se proyecta en el pizarrón un patrón visual: las primeras tres figuras de una sucesión donde cada figura representa un triángulo formado por puntos (1 punto en la primera, 3 en la segunda, 6 en la tercera).
  Pregunta detonadora:
  “¿Han notado que hay cosas en la vida diaria que siguen patrones? ¿Podrían darme ejemplos? (Por ejemplo, el diseño en los mosaicos, las secuencias en la música, los pasos de una coreografía, etc.)”
  Breve diálogo:
  Se invita a los estudiantes a platicar con su compañero(a) de al lado durante 2 minutos sobre patrones que han visto fuera de la escuela.
  Después, se piden voluntarios para compartir ejemplos.

  
  



• Conexión interdisciplinar para atender el desinterés:
  Se menciona cómo los patrones han influido en la música, el arte, y la tecnología, motivando la curiosidad al explicar que, sin patrones y regularidades, no existirían las canciones que escuchan ni lo