Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

• El docente inicia preguntando: “¿Recuerdan cuándo han usado sumas o restas fuera de la escuela? ¿Dónde han visto números con punto y dos cifras después, como en los precios?”


• Se pide a algunos voluntarios que compartan ejemplos personales (compra en la tienda, dar cambio, etc.).


• El docente presenta una situación concreta: “Daniela fue a la tienda. Compró una paleta que costaba $3.50 y pagó con un billete de $5.00. ¿Cuánto le regresó el señor de la tienda?”

2. Objetivo de la sesión (explicado en lenguaje accesible):

• “Hoy aprenderemos cómo la suma y la resta se ayudan entre sí, como si fueran operaciones amigas, y vamos a usarlo para resolver problemas, especialmente con números como los que usamos en el dinero.”

Desarrollo (25 minutos)

3. Indagación y experimentación (trabajo en equipos heterogéneos):

• Materiales concretos: Monedas y billetes de juguete, tarjetas con precios decimales, hojas con dibujos de tiendas.


• Se forman equipos procurando la inclusión (alumnos con diferentes habilidades, apoyo entre compañeros).


• Cada equipo recibe una situación-p