Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

jorge humberto ibarra
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – El respeto y cuidado hacia la naturaleza: Un problema a resolver
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinar (Comprensión lectora), Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las niñas y los niños dialoguen sobre sus responsabilidades hacia la naturaleza, muestren respeto, cuidado y empatía por sus componentes, y propongan acciones a favor de la naturaleza y los seres vivos, en la medida de sus posibilidades.



CONTENIDO:
Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.



PROBLEMA GENERADOR:
En la escuela y en el parque cercano, hemos notado que hay basura tirada y algunas plantas y animales parecen estar en peligro. ¿Qué podríamos hacer para ayudar y cuidar a la naturaleza que nos rodea?



DESARROLLO DE LA SESIÓN (45 min):


1. Inicio (10 min)
Activación y contextualización



  • Saludo y breve conversación:
    "¿Alguna vez han visto basura en el suelo o han notado plantas o animales que se ven tristes o enfermos? ¿Cómo creen que se sienten esos seres vivos?"

  • Presentación del problema:
    Mostrar una imagen sencilla o una breve historia ilustrada (2 párrafos) sobre una niña que encuentra un parque sucio con plantas secas y animales tristes.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Por qué creen que la naturaleza está así? ¿Qué podríamos hacer para ayudarla?"


2. Desarrollo (25 min)
Trabajo en equipos – Abordaje desde el Aprendizaje Basado en Problemas y comprensión lectora



  • Lectura guiada en grupo:
    Leer jun