El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de Clase: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Materia: Español
Grado: 3º de Secundaria
Edad sugerida: 12 a 15 años
Sesión: 1 de 3
Duración: 50 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española, valorando su relevancia como patrimonio cultural.

Materiales necesarios:

• Fragmentos de textos literarios seleccionados (con ejemplos de neologismos, caló, jerga, y préstamos)


• Cartulinas, hojas y marcadores


• Pizarrón o rotafolio


• Libretas personales de los alumnos

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación
   El docente inicia la sesión saludando y planteando la siguiente pregunta para discusión rápida:

   
   
   
   
   • ¿Alguna vez has usado o escuchado palabras como “chido”, “selfie”, “whatsappear” o “fifí”? ¿En qué contextos?
   
   
   
   



2. Dinámica breve:
   El docente escribe en el pizarrón algunas palabras populares (neologismos, extranjerismos y jergas) y pide que los alumnos levanten la mano si las conocen o las usan.
   Palabras sugeridas: “googlear”, “banda”, “like”, “trolear”, “varos”.

   
   



3. Presentación del propósito:
   Explicar que durante las siguientes sesiones explorarán cómo las lenguas cambian y se adaptan gracias a las personas que las hablan, y cómo eso hace que la lengua sea u