Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: Situaciones de discriminación y respeto a la diversidad (género, cultural, étnica, lingüística, social, física, cognitiva, y de barreras de aprendizaje)
Problema transversal: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico
Objetivo (PDA): Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.

1. Inicio (10 minutos)

Activación y motivación

• Recibe a tus estudiantes con una bienvenida que destaque la importancia de que todos y todas somos diferentes e igualmente valiosos.


• Plantea la siguiente pregunta generadora:
  “¿Alguna vez te has sentido diferente en algún lugar? ¿Cómo te hizo sentir eso?”


• Invita a 3 voluntarios a compartir brevemente sus respuestas. Refuerza que sentirse diferente es normal y todos somos únicos.

Presentación del problema

• Expón el siguiente caso:
  “Imagina que en nuestra escuela hay un grupo de estudiantes que no dejan jugar a otros niños y niñas porque hablan otro idioma, tienen otra apariencia, usan silla de ruedas, o porque piensan diferente. ¿Qué pasaría en esa escuela? ¿Cómo se sentirían esas personas?”


• Escribe en el pizarrón: “¿Qué es la discriminación?”

2. Desarrollo (25 minutos)

**Exploración guiada (ABP e interdisciplinarieda