Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2

Grado: 4º de primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, comprensión lectora
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan y exploren los textos discontinuos (como tablas, mapas, calendarios, listas, instructivos) y comprendan cómo estos textos ayudan a organizar actividades y resumir información relevante para nuestra comunidad escolar.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Iniciar la clase con una breve conversación:
  “¿Alguna vez han usado un horario para saber qué clases tienen cada día? ¿Han visto un cartel con las reglas del salón o una lista de tareas?”


• Presentar ejemplos impresos y a color de textos discontinuos: un calendario escolar, un menú de la cooperativa, una tabla de resultados de un torneo y un instructivo sencillo.


• Plantear preguntas:
  “¿En qué se parecen estos textos? ¿Para qué nos sirven?”


• Plantear el reto del proyecto comunitario:
  “Hoy aprenderemos cómo estos textos pueden ayudarnos a organizar una actividad importante para la escuela: la limpieza del patio escolar.”

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis crítico:

• Dividir el salón en pequeños equipos de 4 alumnos.


• Entregar a cada equipo diferentes ejemp