Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema interdisciplinar: Comprensión lectora
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito Didáctico (PDA):
Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Inicio (10 minutos)

1. Actividad de activación:
El docente mostrará a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos: una receta, un horario escolar, un cartel y un itinerario de actividades del pueblo/comunidad. Aclarará que estos textos, a diferencia de los cuentos o textos largos, NO se leen de principio a fin, sino que los usamos para encontrar información rápida y ordenada.

Preguntas detonadoras:

• ¿Han visto antes estos textos?, ¿dónde los encontraron?


• ¿Para qué creen que sirven?


• ¿Les ha ayudado alguna vez a organizarse mejor?

Transición:
El docente explicará que hoy trabajarán en la comprensión de estos textos para aprender a resumir lo más importante y ordenar nuestras actividades, pensando en cómo ayudar a organizar una actividad para la escuela o la comunidad (proyecto comunitario).

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración guiada:

• El grupo se dividirá en equipos pequeños. Cada equipo recibirá un texto discontinuo (puede ser un calendario de eventos escolares, la cartelera cultural del municipio, una receta típica de