Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Problema comunitario: Comprensión lectora
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los alumnos reflexionarán sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información relevante en su vida cotidiana y comunitaria.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Apertura (10 minutos)

   
   

   Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la participación.

   
   
   
   
   • El docente pregunta:
     “¿Han visto alguna vez un horario de clases, un calendario de fiestas o un mapa para llegar a algún lugar especial de su comunidad? ¿Qué tienen en común estos textos? ¿Se leen igual que un cuento?”
   
   
   • Los alumnos comentan ejemplos y comparten si han usado alguno en casa, la escuela o la comunidad.
   
   
   • Se explica que esos materiales se llaman textos discontinuos y son útiles para organizar información de manera sencilla y clara.
   
   
   • El docente menciona:
     “Hoy descubriremos cómo estos textos nos ayudan a entender mejor la información y cómo podemos crear algunos para resolver situaciones importantes en nuestra comunidad, como organizar una actividad para celebrar una tradición.”
   
   
   
   

2. Desarrollo (25 minutos)

   
   

   Propósito: Identificar, analizar y reflexionar sobre el uso de textos discontinuos en contexto comunitario.

   
   

   **Actividad 1: Exploración y análisis (10 minutos)