Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Pensamiento crítico
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• El docente pregunta a las y los estudiantes:
  "¿Han visto alguna vez un horario, una receta, un mapa o una tabla? ¿Para qué creen que sirven estos tipos de textos?''
  Se recogen respuestas en voz alta y se escriben en el pizarrón palabras clave, como: organizar, información, entender, buscar datos.


• El docente utiliza una tabla simple de horarios de actividades de la comunidad:
  | Actividad | Horario |
  |-----------------|-------------|
  | Limpieza del parque | 8:00-10:00 |
  | Taller de lectura | 10:30-12:00|
  Invita a observar y a leerla:
  “¿Qué podemos aprender con solo ver esta tabla? ¿Es igual que leer un cuento?”


• Explicación breve:
  "Estos textos se llaman discontinuos porque NO están escritos todo seguido como los cuentos o las noticias. Usan cuadros, listas, horarios, dibujos o mapas para dar información rápido y ordenado."

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del reto:

• El docente explica al grupo:
  “Vamos a ayudar a nuestra comunidad a o