Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Tema: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar y centrado en la apropiación de las culturas
Problema transversal a atender: Lectoescritura
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento Crítico.

Propósito Didáctico de la Actividad (PDA):
Que las y los alumnos planeen, escriban, revisen y corrijan sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, abordando temas de su comunidad.

Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2):

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Saludo a las y los estudiantes. Les explico que hoy iniciaremos un pequeño proyecto para conocer y contar, a través de textos expositivos, historias, problemas y soluciones que encontramos en nuestra comunidad.

  
  



• Activación de saberes previos:
  Pregunto:

  
  
  
  
  • ¿Han escuchado o leído textos que expliquen un problema y su solución?
  
  
  • ¿Han comparado alguna vez dos cosas para ver en qué se parecen y en qué se diferencian?
  
  
  • ¿Saben qué es una causa y qué es una consecuencia?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante saber explicar estos temas con claridad?
    Se registra en el pizarrón una lluvia de ideas con ejemplos que los alumnos mencionen, vinculados a su entorno (ej. el problema de la basura en la plaza, comparar dos celebraciones culturales,