Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (comprensión lectora)

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación cultural

• Bienvenida dinámica: Saluda al grupo y comparte una breve historia sobre cómo, en diferentes culturas y comunidades, las personas usan textos discontinuos (como horarios, recetas, mapas, calendarios y carteles) para organizar su vida diaria.


• Pregunta detonante: ¿Quién ha visto un calendario de fiestas en su comunidad o ha seguido un horario para una actividad? ¿Cómo les ayudó ese texto a organizarse?


• Presentación del objetivo: Hoy aprenderemos cómo estos textos nos ayudan a organizarnos y cómo podemos crear nuestros propios textos para ayudar a la comunidad escolar.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y comprensión de textos discontinuos con enfoque comunitario y cultural

• Exploración guiada (10 min):
  
  
  • Muestra ejemplos impresos o digitales de textos discontinuos:
    
    
    • Horario escolar
    
    
    • Cartel de actividades culturales de la comunidad
    
    
    • Receta tradicional mexicana
    
    
    • Mapa de una festividad local
    
    
    
    
  
  
  • Pide a los alumnos que observen y comenten:
    
    
    • ¿Qué infor