Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

Yamileth Alvarez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase
Escuela Primaria
Grado: 3º (8 a 10 años)
Asignatura: Ciencias Naturales (Metodología de indagación)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes/experiencias estéticas, Interdisciplinariedad: Convivencia



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes describan y representen los movimientos de personas, objetos y animales, considerando la dirección (izquierda a derecha, de arriba a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva, zigzag), además de emplear puntos de referencia.
Al mismo tiempo, reflexionan sobre la importancia de la convivencia durante el trabajo en equipo.



FASE 1: SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Y MOTIVACIÓN (10 min)



  1. Inicio dialogado:
    El/la docente inicia la clase dibujando en el pizarrón un auto, una pelota, una persona, un pez y un pájaro.
    Pregunta:



    • ¿Han visto cómo se mueven cada uno? ¿Se mueven igual o diferente? ¿Por qué creen que sucede esto?

    • ¿Qué cosas creen que pueden hacer que estos objetos o seres se muevan?

    • ¿Alguna vez han jugado en equipo y han tenido que empujar o jalar algo entre varios?



  2. Presentación del reto:
    El/la docente dice:



    • Hoy vamos a explorar cómo los objetos y los seres vivos se mueven y por qué. Además, vamos a trabajar juntos, respetando las ideas de todos, para descubrirlo. ¡Vamos a ser científicos y artistas al mismo tiempo!





FASE 2: INDAGACIÓN GUIADA Y EXPERIENCIA ESTÉTICA (25 min)



  1. Exploración en equipos pequeños:
    a) Formar