Explorando el espacio a través del arte y el movimiento

AGUILAR DE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Sesión 1 de 1: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
Nivel: Preescolar 3º (niñas y niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Explorando el espacio a través del arte y el movimiento
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Artes, experiencias estéticas y desarrollo de habilidades matemáticas (espacio, formas, orientación)
Propósito/Objetivo (PDA): Que las niñas y los niños interpreten y comuniquen, en su lengua materna, recorridos y trayectorias utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda)


Inicio (10 minutos)
Bienvenida y motivación:
— Recibimos a las niñas y los niños formando un gran círculo en el salón o patio.
— Observamos juntos el espacio donde estamos: “¿Qué ven a su alrededor? ¿Qué formas encuentran? ¿Qué objetos están cerca de ustedes y cuáles están lejos?”
— Presentamos la consigna: “Hoy vamos a convertir el salón/patio en una galería de arte y vamos a descubrir cómo se ve nuestro entorno desde distintos lugares. Imaginemos que somos pequeños artistas exploradores.”


Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada y experiencia estética:



  1. Exploración activa del espacio:
    — Invitamos a caminar por el espacio utilizando diferentes movimientos (de puntitas, grandes pasos, saltitos) y los alentamos a observar cómo cambian las cosas según desde dónde las vean.
    — Detenemos la actividad y hacemos preguntas:
    ▪ “Si te pones aquí, ¿qué está delante de ti? ¿Y detrás? ¿Qué está a tu derecha y a