Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Maria del Carmen GARCIA- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria, 2°
Duración: 50 minutos
Edad: 12-15 años
Contenido central: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Objetivo (PDA): Adaptar textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos artísticos y recursos estéticos para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología: Proyecto Comunitario (Trabajo colaborativo orientado a un producto que impacte a la comunidad escolar).
Eje interdisciplinario: Desarrollo de la comprensión lectora.
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
1. Bienvenida y encuadre
- Saludo amigable y breve dinámica de activación (pregunta detonadora: ¿Conoces alguna leyenda, cuento o poema que haya nacido en una comunidad indígena o afrodescendiente de México?)
- Introducción al tema: hablar de cómo muchos artistas se inspiran en relatos, historias y canciones de los pueblos originarios y afrodescendientes para crear obras de teatro, danza, música o artes visuales.
- Explicación del objetivo de la sesión y del proyecto comunitario: Vamos a leer relatos de culturas originarias y afrodescendientes, y a crear una obra artística inspirada en uno de ellos, para compartirlo con la escuela y sensibilizar sobre la riqueza de estas culturas.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
2. Estrategia para la comprensión lectora y apropiación cultural
- Se forman equipos de 4 o 5 alumnos. Cada equipo recibe una copia de un texto breve: