Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Lectoescritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las niñas y los niños reconozcan y valoren palabras de uso cotidiano derivadas de lenguas indígenas presentes en su comunidad y en México, a través de actividades que fortalezcan su lectura, escritura y su sentido de pertenencia e identidad cultural.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)

Dinámica de apertura “Palabras con historia”:

• Comienza la clase preguntando a las y los estudiantes si conocen palabras como “chocolate”, “tomate” o “huarache”, y si alguna vez han escuchado que algunas palabras vienen de lenguas indígenas.


• Platica brevemente sobre lo que son las lenguas indígenas, mencionando algunas como náhuatl, zapoteco, maya, purépecha, entre otras.


• Presenta un mapa de México y ubica junto con ellas y ellos algunas regiones donde se hablan lenguas indígenas.


• Motiva la curiosidad diciendo: “¡Hoy vamos a descubrir cuántas palabras usamos que nos vienen de nuestros pueblos originarios!”

Pregunta detonadora:
¿Sabes de dónde viene el nombre de nuestra calle, colonia o escuela?

2. ACTIVIDAD DE DESARROLLO (25 minutos)

**Trabajo en equipos: “Ex