Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Lectoescritura)
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión – Pensamiento crítico – Lectoescritura

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

2. PROYECTO COMUNITARIO: “CREAMOS JUNTOS UN MURAL INFORMATIVO SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN NUESTRA ESCUELA”

3. MOMENTO DE INICIO (10 minutos)

Actividad de apertura

• El docente inicia preguntando a los estudiantes:
  “¿Alguna vez han visto carteles, tablas, mapas o infografías en la calle, en la escuela o en internet? ¿Recuerdan para qué sirven?”


• Se escuchan varias respuestas.


• Se explica:
  “Hoy vamos a descubrir qué son los textos discontinuos y cómo podemos usarlos para compartir información importante con nuestra comunidad escolar.”

Presentación del tema

• Muestra ejemplos visuales de textos discontinuos en el pizarrón o en proyector: cartel, tabla, infografía y mapa conceptual.


• Explica con lenguaje sencillo:
  “Los textos discontinuos no van en párrafos largos, sino que organizan la información usando cuadros, flechas, imágenes, listas y otros elementos que ayudan a entender mejor el