El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Lizireth Iglesias- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase - Sesión 1 de 2
Asignatura: Física 2º de Secundaria
Contenido: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos describen problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocen y caracterizan el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianidad.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
La clase se desarrolla a partir de preguntas generadoras, observación, exploración de ideas y diálogo para construir conocimiento.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, contextualizar el pensamiento científico y motivar la participación.
Actividades:
- Dinámica de Pregunta Generadora:
Escribe en el pizarrón:
“¿Qué es un problema en la vida diaria? ¿Y cómo lo resuelves normalmente?”
Pide a varios estudiantes que mencionen algún problema que hayan enfrentado esta semana y cómo intentaron solucionarlo. - Contextualización:
Explica con un lenguaje accesible:
“Hoy entenderemos cómo el pensamiento científico es una herramienta poderosa para resolver problemas, incluso aquellos que parecen no tener solución, como el acoso escolar, que es un reto en nuestra escuela y en muchas otras.” - Inclusión:
Forma equipos diversos (por género, capacidades, culturas, intereses) para fomentar el aprendizaje colaborativo y el respeto a las diferencias.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Que los