Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

ROMERO ROSAS VANIA
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de los materiales para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos, en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 1 – Preescolar 2º
Contenidos: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Inclusión
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema transversal: Trabajo en equipo


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños exploren las características de diferentes materiales y su comportamiento al combinarlos, utilizando recursos artísticos como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar, promoviendo el trabajo en equipo y la inclusión.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)
Ambiente: Rincón de materiales artísticos al centro del salón, mesas en círculo para favorecer la interacción.


Actividad de apertura:



  • Bienvenida y encuadre: ¡Hola niñas y niños! Hoy vamos a descubrir con nuestras manos y nuestros ojos cómo son los materiales que usamos para hacer arte y qué pasa cuando los juntamos.

  • Conversación guiada: ¿Cuáles son sus materiales favoritos para hacer dibujos o manualidades? ¿Cómo se sienten? (suaves, duros, pegajosos, ligeros, pesados, etc.)

  • Presentación de materiales: Muestra de varios materiales (plastilina, hojas, cartón, botones, telas, pegamento, crayolas, pinturas, pinceles, etc.).

  • Pregunta detonadora: ¿Qué creen que pasa cuando juntamos materiales diferentes? ¿Será igual hacer una figura sólo con plastilina que mezclar con botones o papel?


Inclusión:
Nombrar y mostrar cada material, invitando a niños a tocar y describir (con apoyo visual y verbal para quienes lo requieran).



2. Desarrollo (25 minutos)
**Actividad principal – “