Estudio de los números

ISAAC ALEJANDRO DUARTE
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión: Estudio de los números (Primaria 1º)
Sesión 1 de 1
Duración: 45 minutos
Rango de edad: 6 a 8 años



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, ascendiendo y descendiendo a partir de un número dado, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna.



Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación
Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al ausentismo



Secuencia Didáctica:


1. Inicio - Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación:
    Saludo ameno y breve conversación sobre cómo se sienten. Mencionar lo importante que es asistir a clase, ya que juntos aprenden y ayudan a que nadie se quede atrás.



  • Pregunta detonadora:
    “¿Para qué creen que sirve saber contar y decir los números en español y en su lengua materna?”



  • Dinámica rápida:
    En círculo, cada niño dice un número en español y, si puede, en su lengua materna. Si algún compañero falta, recordamos entre todos su nombre y pensamos hasta qué número le gustaría llegar si estuviera presente.





2. Desarrollo - Indagación y construcción de conocimientos (25 minutos)



  • Exploración guiada:

    • Presentar tarjetas de números del 1 al 20 en la mesa (visual y manipulativo).

    • Los niños trabajan en equipos pequeños.

    • Cada equipo elige uno o dos representantes que expresen la secuencia numérica en su lengua materna y luego en español, de forma ascendente y descendente